miércoles, 24 de mayo de 2017

¿Qué es el arte?


El ser humano siente la necesidad de saber lo que son las cosas que le rodea, por lo tanto busca siempre definir, clasificar y fijar unas palabras que describan algo con exactitud. Pero ¿realmente se puede conseguir? ¿Y si hablamos del arte?
A lo largo de mi formación académica tanto a nivel escolar como a nivel universitario me han intentado explicar qué es el arte, me han dado ejemplos, me han dado definiciones, me han hecho experimentar con el arte en sí misma, pero aún así no he conseguido, cómo tener una idea concreta de qué es el arte.
Después de mucho meditarlo quizás puede que no sea tan necesario conocer con exactitud su definición, puede que podamos, por una vez, guiarnos por nuestra intuición para decidir lo que es arte cuando lo tenemos ante nuestros ojos.








Ficha Técnica; Andrea Nacher García alumna de Universidad Pontificia de Comillas
Cámara reflex Sony y programa "Imovie" para montar el vídeo, stopmotion.
Un libro de artista se trata algo que refleje mi labor como "artista", en este caso dentro de la asignatura de didáctica de la educación plástica y visual que he realizado este cuatrimestre en Comillas,lo enfoqué acerca de que creemos qué es arte, usando la técnica de stopmotion.

lunes, 22 de mayo de 2017

A través del espejo



Mientras Alicia meditaba cómo sería el otro lado del espejo los niños de cinco años del colegio Internacional Aravaca también comparten aquello que a ellos les gusta mirar. 

-A mi me gusta ver a mi perro cada tarde.
-A mi me gusta ver a las niñas mayores en el parque.
- A mi no me gusta mirar nada, solo jugar.
- Pues a mi me gusta ver a mi madre. 

Así contestaban ante la pregunta qué te gusta mirar. Puede ser que algunos niños extasiados en cosas triviales intenten averiguar los secretos del Universo. Haz click en el enlace y veras aquellas cosas que tanto les interesa. 



Ficha técnica: App Photo Bender. Google imágenes y Ipad.
Docentes;  Diana Santiesteban y Celia Rivero, Alumnas del Centro Universitario La Salle junto con Janet Val Triboullier.
Niños y niñas de cinco años.








jueves, 4 de mayo de 2017

Te invitamos a tomar el té.

Hemos hecho una pausa para el té, los niños de cuatro años del colegio Internacional Aravaca. Nos encontramos en una mesa, compartiendo una taza de chocolate. La imaginación volaba al ver las figuras al fondo de cada taza y de pronto como en el cuento un Nonsense fluía de la mano de los niños. Conversaciones como esta se oían:

- Uy, parece como si fuese un dinosaurio.
- El mio es como mi perro.
- Soy el señor sin nombre.
- No digas esto que te van a llamar así.
- No importa, soy "Mr. No Name".
- A mi madre le gusta el café con azúcar.
- Pero los niños no toman café.
- Es como una cafetería de verdad.

Otro grupo de niños decoraban sus tazas de otra manera, sobre la nata creaban formas diversas. Toda una invitación a compartir con ellos en la mesa. Recordándonos que comer es un acto placentero donde se comparten muchas alegrías además del alimento. Sin duda el acto de comer es una acción educativa que en la educación infantil se trabaja de mil maneras. Lúdica y tecnológica pueden ser una más.













Docentes; Janet Val Triboullier & Sara Priede y los niños de cuatro años.
Ficha técnica: Face in a coffe cup, App para Android. 

Te invitamos a tomar el té con nosotros, ¿Te apuntas?
Gracias






lunes, 24 de abril de 2017

Una Puerta Más

Todo comienza cuando Alicia decide ir detrás del conejo. Un conejo que murmura y sólo mira su reloj, diciendo tengo prisa...La primera de varias aventuras Alicia encuentra un frasco que dice "bebeme", se vuelve pequeñita y abre poco después una puerta...

Un grupo de niños y niñas del instituto IES Andrés Vandelvira, en Albacete, nos invitan a ver el recorrido detrás del conejo con un reloj diferente. Un recorrido que puedes hacer abriendo esta puerta como lo hizo Alicia, sólo que este te lleva a un territorio de amistad, confianza, luz, inclusión...

El docente Antonio Morales nos dice:

La inclusión de la producción de cine en mi actividad como docente ayuda a mejorar los resultados académicos. El rodaje facilita la adquisición de las competencias educativas y refuerza los conocimientos de las materias trabajadas. La experiencia cinematográfica fomenta la capacidad reflexiva y crítica, además de ser elemento de cohesión, ante la creciente diversidad de nuestras aulas.


Intrepidart te invita a realizar este recorrido, toma la mano de Alicia y haz click y abre una puerta más. Seguro te lleva a otras. 







Docente: Antonio Morales Cubero, enseñanza secundaria de Educación Plástica y visual

IES UNIVERSIDAD LABORAL/IES ANDRÉS VANDELVIRA

Ficha técnica:

El rodaje en las aulas
Se realiza con programas de retoque fotográfico, presentaciones y montaje de vídeos

Niños y niñas de 12 a 18


¡Mil Gracias por vuestra aportación!



jueves, 6 de abril de 2017

El reflejo de los mapas

Conocemos nuestra localidad gracias a la participación en un concurso ficticio....

Pudiéramos decir que los territorios de nuestra infancia quedan reflejados en un paisaje propio. Estos territorios con fronteras invisibles o no, terrenos por descubrir y descubiertos, algunos secretos o personales, etc; pero en cualquier caso cargados de recuerdos compartidos que conforman nuestra infancia. Los niños  descubren el entorno más cercano a ellos en función de sus recorridos cada día, creando así sus propias cartografías.
Prado Merino docente en CEIP Ferroviario de Ciudad Real, llevó los mapas Streetview para trabajar ese reflejo propio y personal de la ciudad. Un arco creativo entre mapas mentales, físicos y virtuales.



Ficha técnica: 
Nombre del proyecto, CULIPARDOS PARA EL MUNDO
Street View Maps, Quiver, Tellagami, Unitag, IMovie, Chroma Key
Realizado con niños de educación infantil de cuatro años.
Docente: Prado Merino.Nos cuenta más en el blog; Pequeferroviarios.




Mil Gracias por vuestra aportación.

jueves, 30 de marzo de 2017

Narrativas corporales y reflejadas


Los reflejos como una conexión con la idea de trabajar el auto-concepto y la autoestima, utilizando la propia mirada y la ajena.
Para abordar el ejercicio de auto-percepción un grupo de niñas crearon retratos sobre una parte de su propio cuerpo que para ellas fuera significativa. Más tarde enfocándose en la percepción del otro crearon diferentes narrativas utilizando para ello el recurso que les brinda las nuevas tecnologías. De esta manera se inicia un “juego digital”,  a partir de la fotografía, junto con la representación plástica y la interpretación personal. Aún más se pidió a las niñas hacerse una fotografía y experimentar con la distorsión de la imagen propia.
Al final: un caleidoscopio de pinturas, fotografías e información con muchas puertas abiertas para seguir trabajando sobre cómo construimos nuestra imagen personal y corporal.





Ficha técnica; Aplicación Mirror Lab para Android.
Además de los retratos con materiales plásticos.
Taller de arteterapia con niños y niñas de ocho a catorce años.
Docente: Helena Moran, Proyecto Mito-ART

Mil Gracias por vuestra aportación.

jueves, 16 de marzo de 2017

Jugando con sombras en las cuevas rupestres.

En las clases de cinco años y dentro de nuestro proyecto sobre  el paso del tiempo comenzamos a investigar sobre la prehistoria.  Leímos el cuento “The First Drawing” de Mordicai Gerstein, que trata de las pinturas rupestres.  Vivimos el cuento a través de luces y sombras.  Con la ayuda de una pequeña luz, pero potente desde ella proyectamos imágenes de animales, piedras, llamas, humo y nubes en las paredes del techo.  El mamut, el más grande de los animales, se hacía enorme si se acercaba a la luz o se hacía más pequeño cuando se alejaba.  



  Las llamas del fuego parecían bailar y las nubes flotar con la ayuda de los niños.  Todos querían ayudar a contar el cuento y proyectar las imágenes en el techo.   Todos entramos en el mundo de las cuevas, hablar de los orígenes de la pintura rupestre supone conocer un reflejo de lo que somos y de cómo se originaron muchos acontecimientos importantes para la humanidad. 


Trabajo realizado con niños de cinco años. De la mano de la educadora Annie Polo. En el Colegio Internacional Aravaca.
fuente de luz, la linterna de varios móviles. Sombras recortadas. 


Mil Gracias por tu colaboración!